Университеты будущего: как в ЮНЕСКО предлагают перестроить высшее образование

В ЮНЕСКО представили новую дорожную карту развития высшего образования. В документе собраны рекомендации для правительств, университетов и международных организаций о том, как сделать систему доступной, современной и готовой к вызовам будущего. Youth,kz рассказывает об основных выводах доклада.

За последние 20 лет высшее образование стало доступнее для миллионов людей. По данным ЮНЕСКО, если в 2000 году в вузах обучались около 100 миллионов студентов, то в 2024 году их число достигло 269 миллионов. Сейчас высшее образование получают в среднем 43% молодых людей – это самый высокий показатель за всю историю наблюдений.

Растет и международная мобильность. В 2024 году почти 7 миллионов студентов получали образование за пределами своей страны. Одновременно увеличивается и число университетов: сейчас в мире насчитывается более 22 тысяч аккредитованных вузов.

Однако вместе с ростом системы появляются и новые вызовы. Университетам приходится адаптироваться к стремительному развитию технологий, изменениям на рынке труда, социальному неравенству, климатическим проблемам и растущему объему информации. Поэтому в ЮНЕСКО считают, что системе образования нужны глубокие изменения.

Документ «Трансформация высшего образования: глобальное сотрудничество в области формирования видения и действий» стал продолжением Всемирной конференции по высшему образованию, которая прошла в 2022 году. В нем изложено видение того, каким должно стать высшее образование в ближайшие десятилетия.

Семь принципов, на которых должно строиться высшее образование будущего

В основе дорожной карты лежат семь взаимосвязанных принципов.

Первый – обеспечение равенства и плюрализма. Авторы документа считают, что качественное высшее образование должно быть доступно всем независимо от пола, социального положения, этнической принадлежности, места проживания или других факторов. Для этого государствам и университетам необходимо устранять существующие барьеры и инвестировать в инклюзивность.

Второй принцип касается свободы обучения, преподавания и научных исследований. В ЮНЕСКО подчеркивают, что академическая свобода и автономия университетов остаются важнейшими условиями для развития науки и подготовки квалифицированных специалистов.

Третий принцип связан с развитием критического мышления, любознательности и творчества. Университеты должны учить не только запоминать факты, но и анализировать их.

Четвертый принцип посвящен цифровым технологиям и искусственному интеллекту. Их внедрение должно быть ориентировано на человека и приносить пользу обществу.

Пятый принцип – сотрудничество и солидарность. Вместо конкуренции между университетами в ЮНЕСКО предлагают развивать совместную работу, обмен знаниями и международные партнерства.

Шестой принцип связан с устойчивым развитием. Вузы должны не только изучать экологические и социальные проблемы, но и показывать пример ответственного отношения к ресурсам и окружающей среде.

Седьмой принцип поднимает вопрос качества образования. По мнению авторов документа, качество нельзя измерять только рейтингами, публикациями или позицией университета в международных списках. Важно учитывать, насколько образование отвечает потребностям общества и помогает решать реальные проблемы.

Искусственный интеллект

Одной из главных тем дорожной карты стал искусственный интеллект.

В ЮНЕСКО называют ИИ одной из самых серьезных технологий, меняющих высшее образование. Нейросети уже влияют на то, как создаются знания, проводятся исследования и организуется обучение.

Однако вместе с новыми возможностями появляются и новые риски. Авторы документа предупреждают, что генеративный ИИ способен изменить саму природу обучения. Если технологии будут выполнять за студентов большую часть интеллектуальной работы, может пострадать качество образования и снизиться ценность самостоятельного мышления.

Поэтому университетам предлагается искать баланс между использованием технологий и сохранением подлинного образовательного процесса.

В документе подчеркивается, что ответственность за понимание, анализ и создание новых знаний должна оставаться за человеком. Искусственный интеллект может помогать работать с большими объемами данных, но не должен заменять критическое мышление и способность делать самостоятельные выводы.

Также, в ЮНЕСКО считают, что университеты должны участвовать в разработке этических норм использования ИИ и сотрудничать с технологическими компаниями для того, чтобы новые технологии приносили пользу обществу.

Отдельно подчеркивается необходимость не допустить усиления глобального неравенства. Доступ к цифровым технологиям и возможностям искусственного интеллекта должен расширять образовательные возможности, а не создавать новые барьеры между странами и социальными группами.

Учеба через практику

Серьезные изменения предлагаются и в подходах к обучению.

В ЮНЕСКО считают, что традиционная модель, где преподаватель передает знания, а студент их воспроизводит, уже не отвечает требованиям современного мира.

Вместо этого предлагается развивать активное, проблемно-ориентированное и проектное обучение.

Суть в том, чтобы студенты становились активными участниками образовательного процесса.То есть не просто учили теорию, а работали над проектами, проводили исследования и искали решения реальных задач.

Значительная часть обучения должна быть связана с практикой. Это могут быть лабораторные исследования, работа с местными сообществами, стажировки, участие в стартапах или разработка собственных проектов.

Такой подход помогает формировать знания через опыт и позволяет лучше понимать, как использовать полученные навыки в реальной жизни.

В документе также говорится, что обучение должно стать гибче и учитывать интересы самих студентов. Преподаватель должен быть не только источником информации, но и наставником, который помогает выстраивать образовательный путь.

По мнению авторов дорожной карты, именно такие подходы помогут подготовить выпускников к быстро меняющемуся рынку труда и новым профессиям.

Университеты должны стать частью обучения на протяжении всей жизни

Еще одно направление изменений связано с концепцией обучения на протяжении всей жизни.

В ЮНЕСКО отмечают, что современный человек уже не может рассчитывать на знания, полученные один раз в молодости. Технологии и профессии меняются слишком быстро.

Речь идет не только о профессиональной переподготовке. Высшее образование должно помогать людям адаптироваться к переменам, развивать критическое мышление, творческие способности, коммуникативные навыки и умение решать сложные задачи.

Помимо традиционных программ бакалавриата и магистратуры, вузы могут развивать короткие курсы, микроквалификации и программы повышения квалификации. 

Отдельное внимание уделяется признанию навыков и знаний, полученных вне университета. Например, на работе, через самообразование или профессиональную практику.

Меняться должны и форматы обучения. В ЮНЕСКО рекомендуют расширять возможности онлайн- и гибридного образования, чтобы учебу можно было совмещать с работой, семьей и другими обязанностями.