Каждый шестой ребенок в мире остается без образования: выводы доклада ЮНЕСКО

Глобальная система образования столкнулась с парадоксом: с одной стороны, школы никогда не были так заполнены, с другой − миллионы детей по-прежнему остаются за их пределами. Youth.kz изучил объемный доклад экспертов ЮНЕСКО.

Рост, который не решает проблему

За последние два десятилетия мир добился заметного прогресса. В 2024 году в школах обучаются 1,4 миллиарда человек − на 327 миллионов больше, чем в 2000-м. Охват вырос на 30% в начальном и среднем образовании, на 45% − в дошкольном и сразу на 161% − в послесреднем.

Однако этот рост не означает, что проблема решена. Напротив, с 2015 года прогресс практически остановился. После значительного снижения числа не посещающих школу детей в начале века ситуация изменилась: уже семь лет подряд этот показатель растет.

273 миллиона вне системы

Сегодня вне системы образования остаются 273 миллиона детей, подростков и молодых людей. Это на 3% больше, чем в 2015 году. При этом реальные цифры могут быть еще выше − как минимум на 13 миллионов, если учитывать страны, затронутые конфликтами, где данные неполные. Такая динамика ставит под сомнение достижение глобальной цели − обеспечить образование для всех к 2030 году.

Почему дети не доходят до школы?

Причины остаются комплексными. В странах с низким доходом дети часто поздно идут в школу и вынуждены оставаться на второй год. В итоге они заканчивают обучение с задержкой в несколько лет − или не заканчивают вовсе.

При этом формально показатели могут улучшаться: все больше детей доходит до финальных этапов обучения. Например, уровень завершения начальной школы вырос с 77% до 88% с 2000 года, а средней − с 37% до 61%. Но эти цифры не отражают скрытых проблем − задержек, неравенства и неравномерного доступа.

Неравенство остается ключевой проблемой

Во многих странах до сих пор отсутствуют точные данные о различиях между городскими и сельскими районами или между богатыми и бедными. Каждая третья страна не отслеживает территориальное неравенство, а каждая вторая − экономическое.

Даже глобальные показатели иногда искажают картину. Например, считается, что 75% пятилетних детей вовлечены в дошкольное образование, но часть из них уже учится в школе, минуя предварительный этап. Реальная доля детей, получивших дошкольное образование, ниже.

Есть ли шанс изменить ситуацию?

Несмотря на тревожные тенденции, отдельные страны демонстрируют, что прогресс возможен. Некоторые сократили долю не посещающих школу детей более чем на 80% за последние 20 лет.

Государства также активнее внедряют инклюзивные подходы, увеличивают финансирование и расширяют меры поддержки − от школьного питания до субсидий на жилье и транспорт для студентов.

Однако эксперты подчеркивают: универсального решения не существует. Успех зависит от комплексной политики − развития институтов, снижения неравенства и стимулирования спроса на образование.

Цель, которая отдаляется

При текущих темпах мир может так и не обеспечить всеобщее завершение среднего образования. Даже оптимистичный сценарий предполагает достижение 95% охвата лишь к 2105 году, хотя еще на рубеже XX и XXI веков предполагалось дать каждому ребенку на планете среднее образование.

Это означает, что проблема доступа к образованию остается одной из ключевых глобальных задач. И ее решение требует не только инвестиций, но и пересмотра подходов к тому, как измеряется и понимается прогресс.