Свыше 80% подростков не могут учиться без гаджетов: выводы ученых

Эксперты продолжают фиксировать устойчивый рост цифровизации в школьном образовательном процессе. Youth.kz изучил отчет исследователей Организации экономического сотрудничества и развития, которые назвали страны, гд почти все дети используют телефон во время учебы.

Где цифровое обучение стало массовым явлением?

Наиболее активно цифровые ресурсы для обучения используют подростки в странах Северной и Восточной Европы. Абсолютными лидерами стали Эстония и Латвия, где более 90% 15-летних учащихся проводят за онлайн-обучением свыше двух часов в неделю.

Эксперты связывают такие показатели с высоким уровнем цифровизации образовательной среды, активным внедрением электронных платформ в школы и устойчивыми государственными программами цифрового образования. В этих странах использование гаджетов в учебных целях стало не дополнительной опцией, а стандартной частью школьной практики.

К группе стран с высоким уровнем цифрового обучения также относятся Финляндия, Нидерланды, Литва, Словакия, Польша и Чехия, где большинство подростков регулярно используют цифровые ресурсы для учебы вне зависимости от пола и социального статуса.

Средний уровень и устойчивые различия

В среднем по странам ОЭСР цифровые инструменты для обучения используют значительная часть подростков, однако сохраняются различия между странами, а также между мальчиками и девочками.

Исследователи отмечают, что девочки в среднем чаще используют цифровые ресурсы для учебных целей, чем мальчики. Также фиксируется устойчивый разрыв по социально-экономическому статусу: подростки из более обеспеченных семей чаще вовлечены в цифровое обучение.

Где цифровое обучение остается менее распространенным

На другом полюсе рейтинга оказалась Япония, где лишь около 60-65% подростков используют цифровые инструменты для обучения более двух часов в неделю. Эксперты рассматривают это как показатель более традиционной модели образования, в которой цифровые технологии внедряются осторожнее и менее системно.

К странам с относительно низкими показателями также относятся отдельные государства Южной и Восточной Европы и Латинской Америки, где цифровая инфраструктура школ развивается менее равномерно.

Выводы экспертов: цифровое обучение становится нормой, но не везде одинаково

Аналитики ОЭСР подчеркивают, что цифровые технологии уже стали важной частью образовательного процесса для большинства подростков. Однако данные исследования показывают, что цифровизация образования развивается неравномерно.

С одной стороны – страны с высоким уровнем интеграции технологий в школы, где онлайн-инструменты являются повседневной частью обучения. С другой – государства, где цифровые практики остаются ограниченными и зависят от конкретных школ или регионов.

Эксперты делают вывод, что в ближайшие годы ключевым вызовом станет не столько расширение доступа к технологиям, сколько повышение качества их использования в образовательном процессе и снижение цифрового неравенства между странами и социальными группами.