Какой должна быть доступная школа в Казахстане

С 1 июля 2026 года в Казахстане действует новый стандарт доступности общеобразовательных организаций. Он подробно описывает, как должна быть устроена школа, чтобы дети с инвалидностью могли свободно передвигаться по зданию и пользоваться его помещениями. Youth.kz рассказывает, что предусматривает документ.

Дорога до школы и вход

Стандарт разработан РГП «КазСтандарт» КТРМ МТИ РК. Согласно нему, доступность начинается еще на территории школы. Дорожки должны быть ровными и нескользкими, без перепадов высоты. Для детей с нарушением зрения рекомендуется использовать тактильные направляющие полосы и контрастную разметку.

На переходах между тротуаром и проезжей частью должны быть съезды для кресел-колясок.

Вход в здание тоже должен быть удобным для маломобильных учеников. Для этого предусматриваются пандусы, поручни или подъемные устройства. Если полностью избежать перепада высоты не получается, рекомендуется установить кнопку вызова помощи.

Отдельно в стандарте говорится о дверях. Их предлагают оборудовать системой задержки закрывания, чтобы ребенок на кресле-коляске успел спокойно проехать внутрь.

Лифт, Брайль и школьный звонок

Если нужный кабинет находится на другом этаже, ребенку должна быть доступна альтернатива лестнице. Для этого предусматривается пассажирский лифт или платформенный подъемник.

Кнопки управления должны находиться на доступной высоте и дублироваться шрифтом Брайля.

Есть требования и к школьному звонку. Для ребенка с нарушением слуха обычного звукового сигнала недостаточно, поэтому стандарт рекомендует использовать световые индикаторы. Их предлагают подключать к школьным звонкам, чтобы было видно, когда начинается и заканчивается урок.

Для детей с нарушением зрения в школе должны быть тактильные планы и схемы эвакуации с рельефными обозначениями и шрифтом Брайля. Эвакуационные выходы рекомендуется обозначать световыми маяками.

Если в школе учатся незрячие дети, таблички на кабинетах должны иметь крупные контрастные надписи и дублироваться шрифтом Брайля.

Как должен выглядеть класс

Доступность продолжается и за партой. Для учеников на креслах-колясках рекомендуется выделять места в первом ряду рядом со входом. Учебная доска должна находиться в зоне доступности.

Для детей с нарушением зрения рабочее место следует подбирать с учетом чувствительности к свету. Столы рекомендуется делать матовыми, чтобы на них не появлялись блики.

При этом стандарт предусматривает совместный формат учебы. Ребенок с инвалидностью должен заниматься вместе с другими учениками, в том числе на физкультуре. Упражнения и игры при этом должны учитывать его возможности.

Отдельная кабина в туалете

В школьном туалете необходимо предусмотреть как минимум одну специализированную кабину для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата и учеников на креслах-колясках.

Дверь такой кабины должна открываться наружу. Выключатели, ручки, замки и кнопки смыва следует расположить так, чтобы ими можно было пользоваться кистью или локтем.

Даже к сушилке для рук есть отдельное требование. На электрической сушилке должна быть маркировка, предупреждающая о громком и резком звуке.

Библиотека и компьютеры

В библиотеке стандарт рекомендует предусмотреть не только обычные книги. Среди решений – аудиокниги, электронные видеоувеличители и материалы с рельефной графикой.

Учебные фильмы предлагается сопровождать субтитрами. Компьютеры должны быть оснащены средствами, которые помогают детям с нарушениями зрения, слуха и двигательных функций.

Спортзал и актовый зал

Отдельно предусмотрена возможность участвовать в обычной школьной жизни. На физкультуре ребенок с инвалидностью должен иметь возможность выполнять доступные ему упражнения и играть вместе с классом.

Актовый зал также должен быть доступным. Если он находится на втором этаже, школа должна обеспечить подъем на лифте или платформе.

Для учеников на креслах-колясках рекомендуется предусмотреть места рядом с проходами и на одном уровне со входом. Чтобы попасть на сцену, предлагается оборудовать пандус.

Напомним, ранее Youth.kz поговорил со студентом КБТУ с легкой формой ДЦП Дмитрием Толкачевым о проблемах инклюзии в Казахстане и доступности образовательной среды.